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高中教育要作出哪些转变
2019-04-27 14:22   来源:未知   浏览量:
高中教育要作出哪些转变 4月23日,《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》(下称《方案》)正式对外公布。从3+综合到3+1+2,选考科目从2种组合到12种组合;从统一高考分批
高中教育要作出哪些转变


k234 cc天空彩与你同行 4月23日,《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》(下称《方案》)正式对外公布。从“3+综合”到“3+1+2”,选考科目从2种组合到12种组合;从统一高考分批次划线投档录取到春季高考、夏季高考分别录取;从“院校+专业”到“院校专业组”的志愿填报形式;从综合科目计卷面分到选考科目计等级分。一时间, 高考综合改革引起社会各方面极大关注。省教育考试院相关负责人表示,该《方案》历时2年多,数十易其稿,才最终出炉。

高考改革《方案》数十易其稿,主要考虑的是《方案》在颁布后,怎样得到有效实施,实现改革的价值。需要注意的是,由于3+1+2方案,要求学生必须从物理、历史中选一门,同时,高校在招生时,按物理类和历史类单列计划、分开划线,有的舆论把这理解为仍旧实行文理分科,这是在改革推进过程中必须注意的问题。不能简单用传统文理分科思路,对待3+1+2高考改革,要加强高中师资建设、课程建设,推进选课走班教学,满足学生的选择权。

k234 cc天空彩与你同行 3+1+2与传统的3+文理综合,有三方面不同:其一,所有学生考一样的数学,不再分文理;其二,物理类和历史类考生各有6种科目组合选择,而之前文科和理科各只有一种科目组合;其三,以前文理分科时,考生不必考虑具体大学专业,大学专业招生只有简单的文理计划之分,而实行3+1+2之后,学生在选择科目组合时,要有初步的大学专业目标,因为大学专业会提出具体的选考科目要求,比如必考物理+化学,物理+生物等,大学招生将根据专业提出的选考科目要求分为不同的院校专业组。

以上这三方面不同,就要求高中教育和学生学习都要做出积极的转变。首先,高中要满足学生的学科选择权,就要加强师资建设和课程建设。之前,我国已有6省实行新高考改革,采取3+3科目组合,3+6选3有20种科目组合,这给高中提出很高的师资和课程建设要求。相比3+3,3+1+2减少了8种科目组合,对高中的师资和课程要求要相对低一些。但是,如果不提高高中建设标准,高中没有足够的师资开设相应的课程,就无法满足学生的选择权,有的学校就可能只给学生提供五到六个组合选择,甚至还按传统的文理分科思路教学。

k234 cc天空彩与你同行 推进新高考改革,一个比较理想的目标是每个学生有一张独立的课表,促进学生个性发展。而从已经实行新高考改革的省市看,要做到这一点需要高中教育、管理进行全方位的改革。受师资、课程和场地的局限,加之学校一直采取班级建制方式管理学生,学生缺乏自主管理、自主规划能力,本来应该推进的选课走班教学,被“套餐制教学”替代。为此,要根据新高考3+1+2对高中师资、课程、场地的要求,提高高中建设标准,推进高中育人方式改革,这其实也是推进高中整体改革、建设的重要抓手。

其次,要加强生涯规划教育,引导学生理性选科,结合自身的兴趣、实力,规划学业和职业发展。由于3+1+2的后“2”门实行等级赋分方式,如何避免学生功利选科,将是改革推进过程中必须注意的问题。《方案》设计了院校专业组志愿填报方式,即每个大学招生专业,进一步提出选考科目要求,就是为了引导学生理性选科,而不能功利博弈,弃考某一科目。这要求大学必须严谨论证专业的选考科目要求,不能大部分专业都提科目不限。

除了大学专业的选考科目要求引导外,更需要在高中开展生涯规划教育,引导学生了解自己的兴趣,了解大学和专业,结合自己的实力确定选科,不能只为获得更高的高考分数功利选科。当然,这还需要加大综合素质评价录取改革的力度,切实推进多元评价体系建设,以促进中学转变办学理念和育人方式。

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